Çocuklarda Aldatma – Hukuk Alanı – Hukuk Ödev Yaptırma Fiyatları – Ücretli Hukuk Ödevi – Hukuk Alanında Ödev Yaptırma
Ornstein ve ark. Pediatrik muayeneden hemen sonra ve 1, 3, 6 veya 12 haftalık bir gecikmeden sonra tekrar görüşülen 3 ila 7 yaşları arasındaki 232 çocuğa ilişkin verileri analiz etti. Diğer araştırmacıları desteklemek için, yaşla birlikte açık uçlu ve toplam hatırlamanın arttığını ve unutmanın azaldığını buldular.
Araştırmacılar performanstaki değişiklikleri kodlamadaki yaşa bağlı artışlara bağladılar. Okul çağındaki çocukların hafıza performansı ile ilgili olarak, Peterson (1999), 2 ila 13 yaşındaki çocukların bir kaza hafızasını ve sonrasında sağlanan tıbbi tedaviyi incelemiş ve 8 tarafından rapor edilen olay bileşenlerinin sayısında herhangi bir farklılık bulamamıştır. 9 yaşındakiler ve 12-13 yaşındakilere bakılır.
Son olarak, çocukların hatırlamalarının doğruluğu 8-9 yaşlarından sonra artmadı. Bir çocuğun kodlama sırasındaki yaşının önemi ve bir akılda tutma aralığının uzunluğu ile ilgili olarak, Hamond ve Fivush (1991), daha önce başka bir yerde bulunan çocuklarla görüştü. Disneyworld, altı veya on sekiz aylık bir aradan sonra yaklaşık 21/2 veya 41/2 yaşında ve daha büyük çocukların hatırlamalarının daha spontane ve daha ayrıntılı olduğunu buldu.
Son olarak, Brigham, Van Verst ve Bothwell (1986), dördüncü sınıf öğrencilerinin tanıdık bir kişinin fotoğraf dizilimi tanımlama görevinde sekiz ve on birinci sınıf çocuklarına göre önemli ölçüde daha kötü olduğunu bulmuşlardır.
Fivush (1993) tarafından çocukların otobiyografik hatırlamalarının miktarı ve doğruluğuna ilişkin literatür taraması, ampirik kanıtların küçük okul öncesi çocukların bile oldukça doğru olduğunu ve kendi deneyimledikleri olaylar hakkında hatırı sayılır bir süre boyunca bilgiyi akıllarında tuttuklarını gösterdiği sonucuna varmıştır.
Ancak aynı çalışmalar15, okul öncesi çocukların hatırlamalarının daha büyük çocukların hatırlamaları kadar ayrıntılı veya kapsamlı olmadığını göstermektedir; okul öncesi çocuklar ipuçları, yönlendirmeler vb. yardımıyla daha iyi hatırlarlar ve akılda tutma aralığının uzunluğundan bağımsız olarak çok fazla bilgiyi spontane olarak hatırlamazlar ve son olarak, daha büyük çocuklar veya yetişkinlerin aksine, okul öncesi çocuklar farklı yönlere odaklanır ve hatırlarlar.
Babasının annesini aldattığını öğrenmek psikoloji
Aldatma hastalığı adı
Boşanmada aldatma delilleri
Evliyken aldatmak cezası
Ailede aldatma
Sürekli aldatma isteği
Aldatma hastalığı adı nedir
Annesinin babasını aldattığını öğrenmek psikoloji
Neredeyse on yıl sonra, Fivush (2002) otobiyografik bellekle ilgili tartışmasını şu şekilde sonlandırıyor: “3 yaşına kadar çocukların anıları dikkate değer ölçüde doğru ve kalıcıdır. Dahası, çocuklar en azından daha sıradan olayları olduğu kadar stresli deneyimleri de hatırlayabiliyor gibi görünüyor. Ancak, adli ortamlar için çıkarımlar yaparken dikkatli olmalıyız. Tüm olaylar aynı şekilde hatırlanmaz.
Fivush, bir olayın bir çocuk tarafından nasıl hatırlandığını ve anlatıldığını, hem yaşanan stres düzeyinden hem de çocuğun bu deneyimi hangi yaşta yaşadığından ve aynı zamanda çocuğun bu deneyimi/deneyimleri başkalarıyla tartışıp tartışmadığından etkilendiğini eklemeye devam eder. Son olarak, ‘Belirgin, kamusal ve açıkça tartışılan olaylar büyük olasılıkla iyi hatırlanacak, ancak özel, ifşa edilmemiş olayların anılarının kaderi hala sorgulanıyor.
Elbette, Fivush’un (1993) okuyucularına hatırlattığı gibi, eğer bir çocuk mahkeme salonundaki bir olayı hatırlamak için çok sayıda spesifik soruya ihtiyaç duyarsa, bu tür tanıklıklar o kadar az inandırıcı olacaktır ki bu hiç şüphesiz çapraz sorgulamada istismar edilecek bir faktör olacaktır.
Ayrıca, bir çocuğa ipucu sorular sorulursa, bunların ‘öncü sorular’ olduğu ve hatta yanıltıcı olduğu gerekçesiyle itiraz edilebilir, oysa çocuğun hatırlaması açık uçlu sorulara yanıt olarak geliyorsa, o zaman tanıklığının eksik olması muhtemeldir. ve yanlış olarak algılanmalıdır. Böyle bir bağlamda, iki tür sorgulama arasında kendi tehlikeleriyle bir denge kurmak zorunda olduğundan, “bilişsel görüşme” gibi bir teknik yararlıdır.
Bir sulh hakiminin, hakimin veya jüri üyesinin bir çocuğun ifadesinin doğruluğuna ilişkin algısını çok iyi etkileyebilecek bir diğer faktör, bir çocuğun aynı olayı farklı durumlarda hatırlamasını karakterize eden tutarlılık derecesidir (yani, zaman içindeki istikrar). Bu tür tutarsızlıklar, genç okul öncesi çocukların sınırlı genel bilgiye, sınırlı geri alma yapılarına ve rutin ve genel bilgilere odaklanmalarına atfedilebilir görünmektedir.
Sonuç olarak, çok fazla bilgiyi kodlasalar bile, görüşme yapıldığında bu bilgiyi almakta güçlük çekerler ve bu nedenle çoklu görüşmenin etkilerine karşı savunmasızdırlar. Gerçek şu ki, küçük çocuklar (örneğin, 3 ila 6 yaş arası) belirli sorular sorulduğunda doğru olabilir.
Bununla birlikte, bu tür çocuklara farklı görüşmelerde aynı olay hakkında farklı sorular sorulursa, sorgulama sırasında bir yetişkin tarafından sağlanan bilgilerin çoğunu sonraki hatırlamalarına dahil etme olasılıkları olmasa da, tutarsız yanıtlar vermeleri muhtemeldir. Etkinlik. Şimdi çocuklarla ilgili bir başka popüler inanışa, yani yalan söylediklerine ve çocukların yetişkinler tarafından aldatıldığının tespit edilmesine bakalım.
Çocuklarda Aldatma
Ceci ve Leichtman (1992), 3 yaşındaki çocukların, örneğin görüşmeciye bir oyuncağı kimin kırdığını bilmediklerini söyleyerek veya başkası tarafından kırıldığını iddia ederek başkalarını yanlış bilgilendirebildiklerini göstermiştir.
Vrij’e (2002) göre, çocukların 4 yaşında kasıtlı yalan söyleyebilecekleri genel olarak kabul edilmektedir. Lewis ve ark. (1989), Amerika’daki 3 yaşındaki çocukların yaklaşık yarısının, tespit edilmekten kaçınmak için yüz kaslarını yeterince kontrol ederek yalan söyleyebildiğini bildirmiştir.
Vrij’den (2002) yola çıkarak, 3 yaşındaki çocukların bile cezadan kaçınmak, sevilen birini korumak gibi bir güdüleri olduğunda ya da daha büyükken biri onlardan bunu yapmasını istediği için yalan söyleyecekleri söylenebilir. çocuklar da ödül için yalan söyleyebilir. Çok küçük yaştaki çocuklar bilgileri gizleyerek yanlış bilgi verirler.
Daha büyük çocuklarla karşılaştırıldığında, daha küçük çocukların, sinirlilik belirtileri veya sert düşünme belirtileri gibi sözel olmayan aldatma göstergelerini daha net göstereceklerine dair bazı kanıtlar da vardır; artan yaşla birlikte çocuklar daha iyi yalancı olurlar; ebeveynler, çocuklardaki yalanları tespit etmede ebeveyn olmayanlara göre daha iyidir; çocukların yalanlarını yüzlerine bakmaktansa seslerini dinleyerek tespit etmek daha kolaydır; ve son olarak, gözlemcilerin içe dönük ve sosyal kaygılı çocuklara inanma olasılıkları daha düşüktür.
Vrij, ‘çocukların (mahkemede) yalan söyleme yetenekleri ve insanların bu tür yalanları tespit etme yetenekleri hakkında net bir tablo olmadığı’ sonucuna varıyor. Son olarak, sosyologlar bize birçok kültürde çocuklara dürüst olmayı öğretmek için çok çaba sarf edildiğini söylüyorlar, örneğin, bazı topluluklar çocukları tehdit ederek yalan söylemelerine karşı caydırıcılığa başvuruyorlar, yıldırım çarpacak, üzerlerinde bir ağaç büyüyecek. ya da Pinokyo gibi burunları büyüyecek. Ancak diğer kültürler (örneğin, Peru’daki Quechna topluluğu), çocukları tehdit ederek yalan söylemekten vazgeçirmeye çalışmaz.
Ailede aldatma Aldatma hastalığı adı Aldatma hastalığı adı nedir Annesinin babasını aldattığını öğrenmek psikoloji Babasının annesini aldattığını öğrenmek psikoloji Boşanmada aldatma delilleri Evliyken aldatmak cezası Sürekli aldatma isteği