Çocuklara Yanlış Bilginin Öğretilmesi – Hukuk Alanı – Hukuk Ödev Yaptırma Fiyatları – Ücretli Hukuk Ödevi – Hukuk Alanında Ödev Yaptırma
Yönlendirici Sorular
Çocuklardan bir olayı özgürce hatırlamaları istenebilir, olayla ilgili özel sorular sorulabilir veya yönlendirici ve hatta yanıltıcı sorular sorulabilir. Çocukların tanıklığıyla ilgili temel kaygılardan biri, çocukların düşündürücü sorgulamanın etkisine açık olmaları, yani telkin edilebilir olmalarıdır.
“İddianame” filminde tasvir edilen California’daki McMartin davası ve New Jersey’deki Michaels ve Birleşik Krallık’taki Cleveland’daki çocuk istismarı raporu gibi geniş çapta duyurulan çocuk istismarı vakaları, müstehcenliğin doğasında var olan tehlikeleri oldukça ikna edici bir şekilde göstermektedir. sorgulama ve gayretli ve etik olmayan terapistler ve araştırmacıların, kendi çıkarlarını korumak ve süreçte davayı inşa etmek için davanın gerçekleri yerine ihtiyaç duydukları cevapları çocuk tanıklardan istemek için bu tür görüşme prosedürlerini nasıl kullanabilecekleri önemlidir.
Sosyal bilimciler, psikoloji araştırmacıları ve bilim adamları tarafından ortaklaşa imzalanan Michaels davasında sunulan amicus brifingi, çocukların telkin edilebilirliği ve müstehcen sorgulamaya karşı savunmasızlığı konusundaki ciddi endişeyi destekledi.
McMartin’de, yaşlı bir büyükanne de dahil olmak üzere bir çocuk bakım merkezi işleten bir ailenin üyeleri, müstehcen sorgulama yoluyla elde edilen oldukça şüpheli kanıtlara dayanarak, birçok kişiye karşı sayısız çocuk cinsel istismarı suçlamasıyla suçlandı. Çocuklar merkezde 2489 günlük mahkeme süresi ve 15 milyon dolarlık masraftan sonra dava, yeniden yargılamada askıda bir jüri ile sonuçlandı.
Belirli bir terapist ve bölge savcısı tarafından yürütülen şüpheli prosedürler, medyanın geniş sansasyonel haberlerinin etkileriyle birleştiğinde, suçlananların suçluluğu kanıtlanana kadar masumiyet ilkesinin geçersiz kılınmasını sağladı ve çocukların kendilerinin ve ailelerinin hayatlarını sonsuza dek gölgeledi, tıpkı yıllarca haksız yere suçlanan ve gözaltında tutulan masum bireyler gibidir.
1990’ların başından beri deneysel psikologlar, çocukların telkin edilebilirliğinin çeşitli potansiyel kaynakları hakkında çok fazla bilgi topladılar. Elde edilen psikolojik içgörüler, savcılığın kanıtlarının güvenilirliğini bozan çocuk tanıklarla zayıf görüşme prosedürlerini belirlemek ve çeşitli profesyonellerin eğitiminde faydalı olan müstehcen görüşmeye karşı nasıl önlem alınacağı konusunda rehberlik sağlamak için kullanılabilir.
Hata yapan çocuğa nasıl davranmalı
Bir çocuğun psikolojisi nasıl düzelir
Davranış Yönetimi kitabı
Olumsuz davranış karşısında takınılacak tutumlar
Hata yapan ergene nasıl davranmalı
Davranış yönetiminde sergilenen uyarı ve yaptırım Türleri
Davranış yönetimi, sınıf yönetimi
Anne çocuğa nasıl davranmalı
Çocuklara Yanlış Bilginin Öğretilmesi
Pedzek ve Hinz’in (2002) bize hatırlattığı gibi, Mart 1992’de Pamela Freyd tarafından Yanlış Bellek Sendromu Vakfı’nın kurulması “bellek üzerine çalışan bilişsel psikologlar için bir eylem çağrısı işlevi gördü”. Pedzek ve Hinz, belleğe yanlış olayları yerleştirmeye yönelik girişimlerin yapıldığı altı araştırma programını gözden geçirdi.
• Bazı koşullar altında bazı yanlış olaylar belleğe yerleştirilebilir.
• Mantıklı yanlış olaylar, mantıksız olaylardan daha olasıdır.
• Önerilmiş bir olay hakkında önceden bilgi sahibi olunması durumunda, önerilen bir olayın belleğe dahil edilmesi daha olasıdır.
• Çocuklar yetişkinlerden daha fazla telkine açıktır ve daha küçük çocuklar (5 ila 7 yaş arası) daha büyük çocuklara göre (9 ila 12 yaş arası) daha fazla telkine açıktır.
(2002), okuyucuya ‘Bunun ötesinde, araştırma metodolojik problemlerle dolu olduğu için cevaplardan daha fazla sorumuz var’ ve bu arada ‘Yanlış Bellek Sendromu Vakfı tarafından sağlanan bilişsel psikologlara eylem çağrısı devam ediyor’ hatırlatmaya devam ediyor. .
Lee ve Bussey (1999), 7 yaşındaki çocukların, daha önce kriterlerini öğrendikleri ve test edildikleri malzeme (odalar, giysiler ve meyveler arasındaki ilişkiler) üzerinde test edildiklerinde bile yanlış bilgi etkilerine karşı bağışık olmadıklarını göstermiştir.
Yanıltıcı soruların çocukların hafızasına etkileri düşünüldüğünde, önemli bir görüşme değişkeni, yani çocuğun benlik saygısı olduğu unutulmamalıdır. Avustralyalı araştırmacılar Howie ve Dowd (1996), düşük benlik saygısına sahip çocukların (öğretmenlerin puanlarına göre) daha dezavantajlı olduğunu bulmuşlardır.
Howie ve Dowd’un bulgusuna ampirik destek, Davranışsal Akademik Benlik Saygısı Ölçeğini kullanan Vrij ve Bush (2000) tarafından bildirilmiştir. Küçük çocukların (5 ve 6 yaş) daha büyük çocuklara göre (10 ve 11 yaş) daha fazla telkin edilebilir olduğunu ve çocukların özgüvenlerini kontrol ettiklerinde bu farkın ortadan kalktığını bulmuşlardır.
Bruck ve Ceci’nin (1995) Michaels’daki amicus brief’i, çocukların telkine yatkınlığına ilişkin araştırma bulgularının mükemmel bir özetini sunar. Daha sonra vardıkları sonuçlar, sonraki araştırmalar tarafından önemli ölçüde değiştirilmemiştir. Ampirik çalışmalara atıfta bulunarak belgeledikleri, çocuklara yönelik aşağıdaki dokuz potansiyel öneri kaynağını tanımlarlar.
Görüşmeci Önyargısı
Görüşmeyi yapan kişi, bir çocuğun cinsel istismara uğradığına inanıyorsa ve bu, doğrulamak istediği tek hipotezse, aşağıda belirtilen yollardan birini veya birkaçını kullanarak görüşme sonucuna çok iyi önyargılı olabilir. çocuğun yaptığı iddialara göz kırpan bakış açısıyla tutarlı bir rapor.
Tekrarlanan Sorular
Aynı görüşme sırasında veya farklı görüşmelerde tekrarlanan sorular, okul öncesi çocukların orijinal cevaplarını değiştirmelerine neden olabilir. Leichtman ve Ceci’nin (1995) düşündürücü sorgulamaya maruz kalan okul öncesi çocukların (3 ila 6 yaş arası) görgü tanığı raporlarına ilişkin çalışması, bir tanığa aynı soruyu sormanın yanlış raporlamayı artırdığını gösterdi. Bu bağlamda, kısa vadede tekrarlanan görüşmelerin çocuklar üzerindeki etkilerini inceleyen çalışmaların karışık sonuçlar verdiğini ve araştırmacıların uzun vadede bu tür etkileri ele almadığını da belirtmek gerekir.
Mülakatlarda Tekrarlanan Yanlış Bilgiler
Farklı görüşmelerde tekrarlanan yanlış bilgilerin bir sonucu olarak, çocuklar yanıltıcı bilgileri sonraki raporlarına dahil edebilir ve/veya yanlış bilgilerin kendisini çarpıtabilir.
Mülakatçının Duygusal Tonu
Çocuklara suçlayıcı bir tonda ‘Söylemekten korkuyor musun?’ sorulursa ya da aynı şekilde ‘Söylersen daha iyi hissedeceksin’ denilirse bilgi üretmeye yönlendirilebilirler.
Akran Baskısı
Bir görüşmede çocuklara, akranlarının belirli bir soruyu zaten yanıtladığını ve/veya başka bir çocuk mağdurun onları istismara uğramış olarak adlandırdığını söylemek, akranlarıyla tutarlı olacak şekilde yanıtlarını değiştirmek istemelerine neden olur. Bir çocuk, işbirlikçi olmadığı için akranlarına maruz kalmakla tehdit edilirse, görüşmecinin duymak istediği cevapları vermesi için baskı yapabilir.
