Küreselleşme Hukuku – Hukuk Alanı – Hukuk Ödev Yaptırma Fiyatları – Ücretli Hukuk Ödevi – Hukuk Alanında Ödev Yaptırma
Küreselleşme ve Üniversite Yaşamına Yansımalar
Yetkililer, kısmen statü nedenleriyle, ancak aynı zamanda yüksek bir eğitim seviyesi genellikle yüksek bir gelişme seviyesini desteklediği için, ulusun göreceli konumunu ilerletmeye çalışırlar. Finlandiya üniversiteleri de kısmen statü uğruna, ancak aynı zamanda yüksek bir sıralamanın danışmanlık görevleri veya kamu finansmanı şeklinde gelir elde etmeye yardımcı olabileceği için benzer hırslara sahiptir. PISA sıralamasına ev sahipliği yapan OECD, bunu özür dilemeden ortaya koyuyor: “Ülkelerin refahı artık büyük ölçüde beşeri sermayelerinden geliyor ve hızla değişen bir dünyada başarılı olmak için bireylerin yaşamları boyunca bilgi ve becerilerini geliştirmeleri gerekiyor. ”
Yine de, bu sıralamalar bazı şaşırtıcı sonuçlara yol açıyor. Bu nedenle, Hollandalı öğrenciler (haftalık Elsevier dergisi tarafından yapılan düzenli sıralamalara göre)5 yıllık favorilerinin Tilburg Üniversitesi’nin rakip sıralamaların bazılarında ilk 200’e girmediğini ve bunlardan biri ilk 200’ün dışında yer alan sadece iki Hollanda üniversitesinden. Gerçekten de, 2007’nin Şanghay sıralamasında6, ilk 500’de yer almayan tek Hollanda üniversitesidir. Aynı şekilde, bir sıralamada başarılı olan üniversiteler bir diğerinde başarısız olabilir. Her şey, şeylerin nasıl ölçüldüğüne ve karşılaştırıldığına ve tam olarak neyin ölçüldüğüne ve karşılaştırıldığına bağlıdır.
Yine de, sıralamaların göreceli kalitesi bir yana (hangi sıralama en iyi sırada yer alıyor?), akademideki sıralama olgusuyla ilgili daha derin bir sorun söz konusu. Bu sadece akademik çıktının disiplinler içinde ölçülmesi ve karşılaştırılmasının zor olması meselesi değildir: Karl Marx’ın ekonomik teoriye, diyelim ki Joseph Stiglitz’den daha fazla katkıda bulunduğunu düşünen birçok kişi olabilir, ancak ikincisi Nobel ödülü kazanırken, birincisi, o olsaydı, o Nobel ödülü kazandı. şimdi yaşamış olsaydı, büyük olasılıkla bilerek göz ardı edilmiş olurdu ve başlangıçta asla bir üniversite randevusu yoktu.
Bu sadece disiplinler arası karşılaştırma meselesi de değildir: Bu konuda Crick’ten mi yoksa siyaset teorisyeninden daha iyi midir?
Sorunu bu şekilde ortaya koymanın yolu, üniversitelerin sıralamasıyla veya daha mütevazı bir şekilde, (hukuk fakültesi sıralamalarında olduğu gibi) bireysel bölümlerin veya okulların sıralanmasıyla ilgili daha derin sorunlardan birini zaten ortaya koyuyor: Columbia Üniversitesi Ekonomi Bölümü’nün olup olmadığını sormuyoruz. Edinburgh Üniversitesi’ndeki Politika Bölümü’nden veya Groningen Üniversitesi’ndeki Kimya Bölümü’nden daha iyidir ve aslında bu soru pek mantıklı olmayacaktır.
Küreselleşme nedir
Siyasi Küreselleşme nedir
Küreselleşme ve politika
Küreselleşmenin etkileri
Küresel çağın devleti nedir
Küreselleşen Dünyada Toplumsal Meseleler çıkmış sorular
KÜRESELLEŞMENİN ulus-devletler üzerindeki etkileri
Kültürel küreselleşmeye örnek
Sorunun bir kısmı, bir okulun veya bölümün statüsünün her zaman, en azından bir dereceye kadar şansa bağlı olması ve esas olarak üstün yetenekli bireylerin tesadüfi mevcudiyeti ile ilgili olmasıdır: Leiden’ın ünlü bir hukuk fakültesi vardır, çünkü bir zamanlar Grotius, orada öğretmek oldu; Uppsala’nın şöhreti, Linnaeus’un fakültede olması tesadüfüne çok şey borçludur – aslında Uppsala’nın reklamları bize hatırlatmaktan asla bıkmaz.
Bu tür şeyler elbette ki kişilere değil kurumlara bakan sıralamalarda kayboluyor. Ancak Grotius bugünün Belçika sınırının hemen ötesindeki Antwerp’te veya Almanya’nın hemen içinde yer alan Münster’de çalışıyor olsaydı, Leiden Üniversitesi hâlâ orta halli dar görüşlü bir kurum olarak görülecekti; Grotius’un doktorasını yaptığı Orle ́ans’tan farklı değil.
Daha derindeki sorun, yalnızca sıralamaların bireylerin rolünü gözden kaçırma eğiliminde olması değildir; ancak daha iyisini yapmak, gelişmek için rekabetçi arzuyu beslerler. Bu, sıralama ne hakkında olursa olsun geçerlidir. Finlandiya’nın önde gelen gazetesi olan ve 2007 yazında yayınlanan Helsingin Sanomat’ta yer alan açıklayıcı küçük bir makale, dünyanın en pahalı şehirlerini sıraladı ve bunu, makalenin yazarının Helsinki’nin performansından hayal kırıklığına uğradığını düşündüren bir tonda yaptı: daha iyisini yapmalı, yani, bu kulağa ne kadar saçma gelse de daha pahalı hale gelmeli.
Sıralamaların ilham verdiği duygu bu gibi görünüyor: Sıralamalar ne olursa olsun ve iyileştirmenin (pahalı bir şehirde yaşamak gibi) gerçekten istenip istenmeyeceğinden bağımsız olarak, sürekli gelişmek, daha iyisini yapmak, tırmanmak için bir dürtü.
Akademik sıralamaları iyileştirmenin iki belirgin yöntemi vardır. Biri, basitçe, tanınan yetenekleri satın almaktır. ABD’deki bazı daha zengin özel üniversitelerin yaptığı da budur – yüksek maaşlar, cömert araştırma bütçeleri, harika öğretim olanakları, birlikte çalışılacak birinci sınıf öğrenciler ve idari yüklerin yokluğu vaadiyle başka yerlerden yetenekleri cezbederler. Bu, Amerika Birleşik Devletleri’nin 2007 Şanghay sıralamasında ilk 25 arasında 18 üniversite tarafından nasıl temsil edildiğini açıklamaya yardımcı olabilir.
Ancak Avrupa’daki nakit sıkıntısı çeken kamu kurumları bu stratejiyi uygulayamaz. Sıralamalarını iyileştirmeye çalışmanın ikinci bir yoluna güvenmelidirler: bilinçli politika ile. Avrupa’daki üniversite yöneticileri, kurumlarının göreceli konumunu iyileştirmek için ellerinden gelenin en iyisini yaparlar, tıpkı işletme yöneticilerinin sürekli olarak organizasyonlarını rekabetçi bir ortamda büyütmek ve zenginleştirmek için çaba göstermelerine benzer şekilde.
Ancak iş hayatında büyüme ve rekabet gücünün kârda ortaya çıktığı ve satış rakamları ve benzerleriyle ölçülebildiği yerlerde, üniversitelerde bu tür araçlar en azından anlamlı bir şekilde yoktur. Birincisi, Avrupa’daki üniversitelerin genellikle bölgesel bir işlevi vardır: Lapland Üniversitesi, Finlandiya’nın kuzeyinden nispeten evlerine yakın kalmaya istekli öğrencileri cezbetmektedir; Benzer şekilde, Amsterdam Üniversitesi, öğretim veya araştırma kalitesi nedeniyle değil, kolaylık sağlamak için Amsterdam bölgesinden öğrencileri cezbetmektedir.
Dahası, her zaman dilsel kaygılar vardır: Oslo Üniversitesi, nörobiyolojide dünya çapında en iyisi olabilir, ancak bu, Norveççe konuşamayan bizler için çok az rekabete dayalı bir kullanımdır. Dilbilim çalışmaları, yerel tarih ve hukuk çalışmaları, yalnızca belirli dil becerilerine sahip olanlar için erişilebilir olma eğilimindedir ve bu, rekabet ortamını etkiler.
Avrupa üniversiteleri tipik olarak, iş dünyasındaki benzerleri gibi, uluslararasılaşma stratejileri, büyüme stratejileri ve her türlü diğer stratejiler yoluyla kendilerini “geliştirmeye” çalışırlar. Bu strateji oluşturmanın altında yatan temel varsayım, akademik çalışmanın (öğretme ve araştırma) anlamlı bir şekilde yönetilebileceği ve yönlendirilebileceği yönündeki yanlış fikirdir.
Yöneticiler, yalnızca uygun bir stratejimiz varsa artan çıktının teşvik edilebileceğini düşünüyorlar; uygun bir stratejimiz varsa öğrencilerin ilgisini çekebiliriz; ve özel finansman büyük ölçüde dindar bir umut olmaya devam ederken, en azından üniversite, uygun stratejiye sahip olmamız koşuluyla, kamu araştırma finansmanı yarışmalarında başarılı olabilir. Gerçekten de, giderek daha fazla araştırma bu şekilde finanse edilmektedir.
Kültürel küreselleşmeye örnek Küresel çağın devleti nedir Küreselleşen Dünyada Toplumsal Meseleler çıkmış sorular Küreselleşme nedir Küreselleşme ve politika Küreselleşmenin etkileri KÜRESELLEŞMENİN ulus-devletler üzerindeki etkileri Siyasi Küreselleşme nedir